ПРОГРАММА ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

Разработана на базе Института раннего развития детей Министерства образования и науки Республики Казахстан

Программа по подготовке детей к школе – Нур-Султан, 2022. – 3 1 стр.

Рецензенты:

А.М.Жубандыкова к.п.н., профессор; К.Н.Баймусаева заведующая; А.К.Каримова методист

Программа по подготовке детей к школе разработана на основе идеи преемственности между дошкольным и начальным образованием и базируется на основе Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.

Данная Программа предназначена педагогам и специалистам дошкольных организаций, молодым родителям, студентам ВУЗов и колледжей, обучающимся по специальности «Дошкольное воспитание и обучение».

Программа рассмотрена и рекомендована Научно-методическим советом Института раннего развития детей МОН РК (протокол №2 от 23 февраля 2022 года).

Институт раннего развития детей, 2022 го

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольное воспитание и обучение как первый уровень системы образования осуществляются в семье или с одного года до приема в первый класс в дошкольных организациях, независимо от форм собственности. Предшкольная подготовка детей осуществляется с пяти лет в дошкольных организациях, предшкольных классах общеобразовательных школ, лицеев и гимназий или в семье.

В настоящее время проблема готовности ребенка к школе приобрела особую актуальность и занимает особое место в системе образования страны. Это связано с тем, что за последнее время были внесены изменения в связи с вступлением в силу нормы Закона Республики Казахстан «Об образовании», касательно приема детей в 1 класс с шести лет.

Одной из основных задач системы образования является обеспечение равных стартовых возможностей для детей (из разных социальных групп и слоев населения) при поступлении в начальную школу. Под «выравниванием стартовых возможностей детей» следует понимать создание равных условий, которые государство должно обеспечить любому ребенку дошкольного возраста, независимо от благосостояния семьи, места проживания и национальной принадлежности, для получения такого уровня развития, который позволит ему успешно обучаться в школе. Разные стартовые возможности будущих первоклассников осложняют организацию учебного процесса и вынуждают родителей искать способы «натаскивания» ребенка к школе, что отрицательно сказывается на развитии и здоровье детей.

Особенно остро стоит вопрос предшкольной подготовки перед родителями, чьи дети не посещают дошкольные организации по разным причинам: состояние здоровья ребенка, желание родителей воспитывать детей дома, материальные трудности семьи и др. В настоящее время практически общепринято, что, готовность к школьному обучению - многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований. Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В этом залог его будущей школьной успеваемости.

Для решения этих задач на базе организаций среднего образования организуются краткосрочные подготовительные курсы для будущих первоклассников не охваченных предшкольной подготовкой.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ

Программа по подготовке детей к школе (далее - Программа) разработана в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения.

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием и базируется на основе Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.

Программа направлена на создание условий для успешной адаптации и для выравнивания стартовых возможностей детей перед поступлением в школу. Она ориентирована не на уровень знаний, а на потенциальные возможности детей, на «зону ближайшего развития», на создание условий для включения детей в новые социальные формы общения; готовит к переходу от игровой деятельности к учебной, рассчитана для детей 5-6 летнего возраста.

Цель Программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий комфортного перехода с одной образовательной ступени на другую.

Задачи Программы:

• сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, готовящихся к обучению к школе;
• создавать необходимые условия, способствующие формированию предпосылок общеучебных умений и навыков, коммуникативных умений; познавательному, эмоциональному и нравственному развитию ребенка в соответствии с психологическими возможностями и возрастными особенностями детей;
• развивать творческую активность, любознательность, инициативность, самостоятельность дошкольников;
• осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями), ориентировать их на значение воспитания в семье, на взаимопонимание с ребѐнком.

Программа составлена в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими систему дошкольного образования:

• Закона РК «Об образовании»;
• Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (приказ МОН РК от 30.10.2018 года №604, с внесенными изменениями и дополнениями от 05.05.2020 года №182);
• Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения (приказ МОН РК от 20.12.2012 года №557, с внесенными изменениями и дополнениями от 12.05.2020 года №195);
• Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения (приказ МОН РК от 12 августа 2016 года №499, с внесенными изменениями и дополнениями от 24.09.2020 года №412);

• Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям и домам ребенка» (приказ МЗ РК от 09.07.2021 год №ҚР ДСМ-59).

Актуальность данной Программы заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, позволяющих активизировать мыслительные процессы ребѐнка, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

Программа носит развивающий характер, не допускающий дублирования образовательных программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений; обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует на развитие потенциальных возможностей ребенка; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельностям. Обучение проводится по 4 образовательным областям: «Коммуникация», «Познание»,

«Творчество», «Социум».

Программа предлагает систему адаптационных занятий, которая состоит из следующих курсов и имеет следующую структуру:

1. образовательная область «Коммуникация» - 9 часов:

• «Развитие речи» - 2 часа;
• «Основы грамоты» - 4 часа;
• «Подготовка руки к письму» - 3 часа;

2 ) образовательная область «Познание» - 5 часов:

• «Основы математики» - 5 часов;

1. образовательная область «Творчество» - 4 часа:

• «Рисование» - 2 часа;
• «Лепка» - 1 час;
• «Аппликация» - 1 час;

1. образовательная область «Социум» - 2 часа:

• «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа.

Продолжительность адаптационных занятий составляет 30 минут с 10 минутным перерывом.

Формы проведения занятий: игры и продуктивная деятельность, творческая деятельность, конструирование, моделирование, индивидуальная работа, работа в группах, парах.

Программа расчитана на 1-2 месяца, общее количество занятий составляет при продолжительности 1 месяц – 80 часов, при продолжительности 2 месяца – 160 часов.

Базовые знания будущего первоклассника:

1. Считать от 0 до 10 (и в обратном порядке).

Необходимо отметить, что ребенок должен не просто «заучить» эти цифры: он должен уметь применять счет на практике, т.е., соотносить число и предмет (к примеру, можно предложить ребенку сосчитать количество

пуговиц на одежде; попросить его расставить столько тарелок на столе, сколько человек будет обедать и т.д.). Таким образом, процесс счета должен быть осознанным.

1. Осуществлять простейшие математические операции в пределах 10 (складывать, вычитать).
2. Знать названия основных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, ромб) и уметь их воспроизвести.
3. Уметь произносить все звуки родного языка, выполнять звуковой анализ слов, а также отвечать на вопросы к иллюстациям.
4. Знать сказки, стихи, поговорки, загадки.

Следует отметить, что, несмотря на доминирующее положение компьютера в современном мире, огромное значение для интеллектуального развития ребенка имеет чтение. Общение малыша с настоящей, а не электронной книгой играет значимую роль в формировании его внутреннего мира.

1. Иметь базовые представления о природных явлениях, месяцах и временах года, днях недели.
2. Иметь базовые пространственные представления (право/лево, верх/низ).

Можно попросить ребенка положить правую руку на левое ухо, а левую руку – на правое колено и т.д. Гуляя вместе по городу, можно предложить будущему первокласснику описать то, что находится справа от него, слева от мамы, позади магазина и т.д.

1. Уметь копировать с образца (действовать по образцу).

Нарисовать в тетради в клетку узор и попросить ребенка его продолжить.

1. Уметь классифицировать, обобщать, исключать лишнее.

Предложить ребенку назвать одним словом: «яблоко, груша, апельсин, слива»; попросить малыша исключить лишнее: «платье, пальто, сапоги, брюки». В обоих случаях следует попросить объяснить свой ответ.

Родителям рекомендуется постепенно приучать будущего первоклассника к самостоятельности: просить помочь накрыть на стол, убрать в комнате, застелить постель и т.д. В данный период очень важно соблюдать режим дня, чтобы будущий первоклассник привыкал ложиться спать и вставать в определенное время (это значительно снизит вероятность возникновения трудностей в адаптации).

Также очень важно, чтобы ребенок знал свои данные (имя и фамилию, сколько лет, точный домашний адрес и телефон), имел базовые знания о правилах дорожного движения.

На основании требований к уровню подготовки воспитанников, представленных в Государственном общеобязательном стандарте дошкольного воспитания и обучения, выпускник дошкольной организации и предшкольного класса организации среднего образования должен обладать следующими качествами:

1. физически развитый
2. любознательный;
3. уверенный в себе и активный;
4. эмоционально отзывчивый;
5. владеюший социальными навыками и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми, навыками самообучения;
6. имеющий   первичные   представления  о   себе,   семье,   обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе;
7. владеющий необходимыми умениями и навыками для обучения в организации среднего образования.

Количество детей в группе подготовительного курса определяется в соответствии с Санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям и домам ребенка» (приказ МЗ РК от 09.07.2021 год №ҚР ДСМ-59).

Приложение 1

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовительного курса при школах Срок обучения – 1-2 мес.

Приложение 2

Примерное расписание занятий подготовительного курса при школах

Приложение 3

Образовательная область «Коммуникация»

Цель: развитие связной, лексической, звуковой стороны речи, закрепление правильного произношения звуков, знакомство с гигиеническими правилами письма, развитие мелкой моторики рук.

1.Развитие речи

Задачи: развитие устной связной речи через знакомство с произведениями детской художественной литературы, формирование умений и навыков выразительного чтения и пересказывания, речевого этикета, обогащение словарного запаса.

Календарно-тематический план

1. Основы грамоты

Задачи: формирование представлений о звуке, слоге, слове, предложении, ударении; формирование умений проводить звуковой анализ слов, развитие правильной артикуляции звуков (правильное четкое произношение звуков, выделение звуков из слов, находить слова с определенным звуком, определение место звука в слове).

Календарно-тематический план

1. Подготовка руки к письму

Задачи: ознакомление с гигиеническими требованиями к посадке ребенка за столом, положению рук, формирование навыков ориентировки на странице бумаги, развитие мелкой моторики рук, развитие глазомера.

Календарно-тематический план

Образовательная область «Познание»

Цель: формирование коммуникативно-познавательных способностей, математического и логического мышления.

1. Основы математики

Задачи: формирование элементарных математических представлений, развитие познавательных процессов (внимания, памяти, восприятия, воображения, вариативности мышления творческих способностей), обучение приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Календарно-тематический план

Образовательная область «Творчество»

Цель: развитие мелкой моторики рук, творческих способностей, формирование воображения, наблюдательности и образного восприятия окружающего мира, умения воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли.

1.Рисование

Задачи: формирование навыков рисования с натуры и по представлению, знаний цветов и их оттенков, умений подбирать цвета по своему вкусу, обучение использовать краски, карандаши и др., воспитание художественного вкуса.

Календарно-тематический план

1. Лепка

Задачи: формирование умений лепить с натуры и по картинке, упражнение в способах лепки, закрепление умений передавать пропорции, научить работать в команде, оценивать свою работу и работу других детей.

Календарно-тематический план

1. Аппликация

Задачи: формирование навыков составления фигур из геометрических элементов, обучение навыкам расположения предметов на листе бумаги, учить использовать различные способы (вырезывание, обрывание, из сложенных вдвое, гармошкой).

Календарно-тематический план

Образовательная область «Социум»

Цель: развитие социальных навыков на основе ознакомления с окружающим миром, общения с взрослыми и сверстниками.

Ознакомление с окружающим миром

Задачи: развитие социальных качеств личности: сотрудничество и забота об окружающих, инициативность, самостоятельность и независимость, открытость, социальная гибкость, культурная и экологическая грамотность

Календарно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ